伤仲永翻译及原文

伤仲永翻译及原文解析

北宋正织家王安石通过《伤仲永》一文，深刻揭示了后天教育对人才成长的关键作用。文章以神童方仲永的悲剧为例，批判了忽视培养的短视行为。

原文

《伤仲永》

王安石

金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

译文

江西金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代务农。

仲永五岁时，还不认识书写工具，却突然哭着要这些东西。

父亲感到惊奇，向邻居借来给他，他立即写下四句诗，并且题上自己的名字。

这首诗以赡养父母、团结宗族为主题，传给全乡的秀才观赏。

从此指定物品让他作诗，他能立即完成，诗的文采和道理都值得一看。

注释

世隶耕：世代从事农耕。隶，属于。

未尝：从来没有。

书具：书写工具，指笔墨纸砚。

收族：团结宗族。

文理：文采和道理。

创作背景

王安石在庆历年间（1041-1048）写下此文，当时他正在地方任职，亲眼目睹了许多类似方仲永的案例。宋代科举制度下，不少家庭急功近利，忽视对天才儿童的系统培养。

作品解析

1. 结构上采用先扬后抑的手法，先写仲永的天赋异禀，后写其"泯然众人"的结局。

2. 语言平实质朴，没有华丽辞藻，更显说理透彻。

3. 思想深刻，提出"受之人"比"受之天"更重要的教育观。

4. 艺术特色鲜明，通过具体事例引出普遍道理。

鉴赏范文

范文一

《伤仲永》最打动人心之处在于其真实感。王安石没有虚构一个神童故事，而是记录亲眼所见。文中"父利其然也，日扳仲永环谒于邑人"的描写尤为痛心，一个天才沦为父亲牟利的工具。作者用"泯然众人矣"五个字作结，看似平淡，实则蕴含无限惋惜。这种白描手法，比任何抒情都更有力量。

范文二

文章的教育意义至今仍发人深省。王安石提出"其受之天也，贤于材人远矣；卒之为众人，则其受于人者不至也"的观点，强调后天教育的重要性。这让我们想到现代社会中，多少"小神童"在媒体炒作下昙花一现。文章揭示的不仅是个人悲剧，更是整个社会的教育之痛。

考试重点整理

1. 重点字词：泯然（mǐn rán）、邑人（yì rén）、环谒（huán yè）

2. 文学常识：王安石，字介甫，号半山，北宋正织家、文学家

3. 名句理解："受之人"与"受之天"的辩证关系

4. 文章主旨：强调后天教育的重要性

重点试题和答案参考

一、词语解释

题目：解释下列加点词在文中的意思：

（1）世隶耕：__________

（2）泯然：__________

答案：

（1）世代从事

（2）消失的样子

二、主旨理解

题目：《伤仲永》揭示了什么深刻道理？

答案：说明人的成才不能仅靠天赋，后天的教育和学习更为重要。

三、句子赏析

题目：赏析"父利其然也，日扳仲永环谒于邑人"的表达效果。

答案：通过"利""扳""环谒"等动词，生动刻画了仲永父亲急功近利的形象，为后文仲永的悲剧埋下伏笔。

四、拓展运用

题目：结合现实，谈谈《伤仲永》对现代教育的启示。

答案示例：现代教育要避免揠苗助长，要遵循成长规律，重视持续培养而非一时表现。