劝学原文及翻译拼音

劝学原文及翻译拼音

《劝学》是战国时期思想家荀子的名篇，系统阐述了学习的重要性、方法与态度。全文以比喻说理见长，逻辑严密，是古代教育思想的经典文献。

原文

《劝学》节选

荀子

君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

木直中绳，輮以为轮，其曲中规。

虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

译文

君子说：学习不能停止。

靛青从蓼蓝中提取，却比蓼蓝更青；冰由水凝结，却比水更寒冷。

木材笔直符合墨线，烘烤弯曲做成车轮，弧度符合圆规。

即使再经暴晒，也不会恢复挺直，这是烘烤工艺造成的。

注释

【学不可以已】已（yǐ）：停止。开篇点明终身学习理念。

【青取于蓝】蓝（lán）：蓼蓝草。通过染色工艺的递进关系，喻示后天改造的重要性。

【木直中绳】中（zhòng）：符合。绳：木匠的墨线。以木工制器为喻，说明学习需要规范。

【輮以为轮】輮（róu）：用火烘烤使木材弯曲。强调教育对人的塑造作用。

创作背景

战国末期社会剧变，荀子提出"性恶论"，认为必须通过礼法教化改变人性。此文作于其晚年任兰陵令期间，针对当时"百家异说"的思想混乱，强调系统学习儒家经典的必要性。

作品解析

1. 结构特征：采用"总-分"式论证，先提出核心观点，再以自然现象、工匠技艺等五个比喻分层阐释。

2. 语言特色：善用排比句式，"青于蓝""寒于水"等对比短语形成韵律感。

3. 思想内涵：突破孔子"生而知之"的观点，强调后天学习对人性改造的决定作用。

4. 艺术手法：将抽象哲理具象化，制轮、砺玉等生活化比喻增强说服力。

鉴赏范文

范文一

荀子以工匠改制原材料为喻，揭示教育的本质是塑造与提升。制轮过程需经"中绳-輮曲-中规"三重工序，暗喻学习需经历规范、改造、定型三个阶段。"不复挺"的断言，既说明教育的彻底性，也隐含对半途而废者的警示。这种将教育哲学转化为具体工艺流程的表述，在先秦诸子中独具特色。

范文二

"青出于蓝"的著名比喻包含着深刻的认识论。蓼蓝作为染料的转化过程，象征知识传承中的创造性发展。荀子刻意比较原料与成品的差异，强调学习不是简单模仿，而是要实现质的飞跃。这种思想突破了"法先王"的保守观念，为后世"师古而不泥古"的进步教育观奠定基础。

考试重点整理

1. 关键字词：輮（róu）/槁（gǎo）暴/砺（lì）

2. 文学常识：荀子"性恶论"与孟子"性善论"的比较

3. 核心观点：积善成德、锲而不舍的学习方法论

4. 意象分析："登高而招""顺风而呼"中的空间意象运用

重点试题和答案参考

一、词语解释

题目：解释下列加点词的意思：

（1）学不可以已：__________

（2）其曲中规：__________

答案：

（1）停止

（2）圆规

二、主旨理解

问："故不积跬步，无以至千里"阐述什么道理？

答：强调学习需要日积月累，小的量变最终能引发质的飞跃。

三、比较鉴赏

题目：比较《劝学》与《论语》学习观的异同

答案：同：都强调学习重要性；异：荀子侧重后天改造，孔子重视先天悟性；荀子主张系统性学习，孔子提倡启发式教学。

四、句子赏析

题目：分析"蓬生麻中，不扶而直"的修辞效果

答：用自然现象比喻环境对人的塑造作用，形象说明"居必择乡"的重要性，化抽象说教为具体可感的画面。