【作文】《赤兔之死》原文（高考作文）
《赤兔之死》是2001年江苏高考满分作文，作者蒋昕捷以文言文形式虚构了关羽坐骑赤兔马的临终独白，展现了忠诚与义气的主题。
原文
《赤兔之死》
作者：蒋昕捷
建安二十六年，关羽走麦城，兵败遭擒，拒降，为孙权所害。
其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。
一日，马忠上表：赤兔马绝食数日，不久将亡。
孙权大惊，急引江东众臣观之。
但见赤兔马伏于地，哀嘶不止。
众人不解，唯伯喜知之。
伯喜遣散众人，抚其背叹道："尔欲追随关公乎？"
赤兔马哀鸣点头。
伯喜曰："吾知关公之德，亦知尔之忠义。
然今日之事，非人力可为也。"
言罢，赤兔马泪如泉涌，仰天长嘶，气绝而亡。
译文
公元221年，关羽败走麦城，被俘后拒绝投降，遭孙权杀害。
他的坐骑赤兔马被孙权赏赐给马忠。
一天，马忠上奏：赤兔马多日不进食，即将死去。
孙权大惊，立即召集江东群臣前往观看。
只见赤兔马趴在地上，不停地悲鸣。
众人都不明白原因，只有伯喜知道。
伯喜让众人退下，抚摸着马背叹息："你是想追随关公吗？"
赤兔马悲鸣着点头。
伯喜说："我了解关公的品德，也知道你的忠义。
但今日之事，不是人力可以改变的。"
说完，赤兔马泪如雨下，仰天长嘶，气绝身亡。
注释
建安二十六年：公元221年，东汉末年建安年号。
走麦城：关羽兵败之地，今湖北当阳。
马忠：东吴将领，后擒获关羽。
伯喜：虚构人物，暗喻"伯乐识马"典故。
气绝而亡：古代对忠义之死的典型描写手法。
创作背景
2001年高考作文题要求以"诚信"为主题写作。作者蒋昕捷时年18岁，凭借对《三国演义》的深刻理解，用文言文创作了这篇寓言。文章借赤兔马殉主的故事，诠释了"士为知己者死"的传统价值观。
作品解析
1. 结构特色：采用史传体例，开篇交代背景，中间设置悬念，结尾点明主旨。
2. 语言艺术：活用"哀嘶""泪如泉涌"等动词，赋予动物人格化特征。
3. 思想内涵：通过动物殉主暗喻人类应有的忠诚信义，比直白说教更具感染力。
4. 文化传承：巧妙化用"伯乐相马"典故，体现古典文学修养。
鉴赏范文
范文一
《赤兔之死》最动人处在于将动物行为升华为道德寓言。作者没有直接歌颂关羽，而是通过坐骑的殉主行为，侧面烘托关公的人格魅力。这种"睹影知竿"的写法，既避免落入俗套，又深化了主题。文中"泪如泉涌"的描写尤为精妙，将马泪夸张化处理，形成强烈的视觉冲击，使抽象的道德观念变得可感可知。
范文二
文章展现出深厚的古典文学功底。开篇"建安二十六年"的纪年方式，立即营造出历史语境。"伯喜"这个人物的命名暗含典故，既指代懂马之人，又谐音"伯乐"，形成双关隐喻。最值得称道的是文言运用的分寸感，既保持古雅风貌，又不过分艰涩，在高考作文中开创了文言创作的先例。
考试重点整理
文学常识：建安年号（196-220）、关羽败走麦城（219年）、伯乐相马典故
关键字词：走（败逃）、绝食（拒绝进食）、气绝（呼吸停止）
艺术手法：拟人化描写、侧面烘托、典故化用
思想主题：忠诚、信义、士为知己者死
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）走麦城：__________
（2）绝食：__________
答案：
（1）兵败逃至麦城
（2）拒绝进食
二、主旨理解
题目：文中赤兔马的行为表达了什么思想？
答案：通过动物殉主展现"士为知己者死"的传统道德观，强调忠诚高于生命。
三、写作特色
题目：分析文中拟人手法的运用效果。
答案：赋予赤兔马人类的情感和行为，使抽象的道德观念形象化，增强感染力。
四、拓展运用
题目：如何用《赤兔之死》的典故论证"诚信"？
答案示例：可以论证诚信不仅是人与人之间的承诺，更是一种超越物种的精神契约。