《劝学》节选原文及深度解析
本文聚焦荀子《劝学》经典选段，系统呈现原文、译文、注释及多维解读，帮助读者掌握先秦儒家教育思想精髓与文学艺术价值。
原文
劝学（节选）
〔战国〕荀况
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；
冰，水为之，而寒于水。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规，
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
译文
君子说：学习不能停止。
靛青染料从蓝草中提取，却比蓝草更青；
冰块由水凝结而成，却比水更寒冷。
笔直木材符合墨线标准，烘烤弯曲做成车轮，
即使暴晒枯干也不会重新挺直，这是加工造就的结果。
注释
已：停止（yǐ）
青：靛青染料（qīng）
蓝：蓼蓝植物（lán）
中绳：符合木工墨线（zhòng shéng）
輮：烘烤使弯曲（róu）
规：圆规标准（guī）
槁暴：晒干枯裂（gǎo pù）
创作背景
战国末期社会剧变，荀子任兰陵令期间针对"性恶论"提出后天学习理论。该文成书约公元前238年，是儒家教育思想的重要发展。
作品解析
1. 结构特征：首句立论后连用三组比喻，形成层递式论证
2. 语言特色："青于蓝""寒于水"构成递进比较句式
3. 思想内核：强调后天改造的教化可能性
4. 艺术手法：以自然现象类比人类学习规律
鉴赏范文
范文一
荀子以"青蓝之变"揭示知识传承的超越性。染料与原料的色差对比，暗喻弟子通过系统学习可超越师者。这种认识打破了当时"师道尊严"的绝对性，为学术发展提供了动态视角。取象于日常染织活动，使抽象哲理具象可感。
范文二
"木直中绳"的改造过程体现儒家教化观。通过"輮轮"意象强调教育对人性塑造的决定作用，与孟子"性善论"形成对照。木材物性的不可逆变化，暗示道德养成的持久性特征，为"积善成德"说埋下伏笔。
考试重点整理
文学常识：荀子属战国后期儒家，主张"性恶论"
核心意象：青蓝比喻知识进化，冰水象征境界提升
特殊句式："取之于蓝"介宾后置结构
思想要点：强调后天学习与环境塑造的重要性
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词：
（1）学不可以已：_____
（2）輮以为轮：_____
答案：
（1）停止
（2）烘烤弯曲
二、主旨理解
题目："青出于蓝"比喻什么道理？
答案：说明通过学习可以超越前人，知识具有发展性。
三、表现手法
题目：分析"冰寒于水"的艺术效果
答案：通过自然现象对比，形象论证量变到质变的学习规律。
四、拓展运用
题目：如何用选段观点看待现代教育？
答案示例：强调终身学习的必要性，印证教育改变人的根本作用。