劝学诗原文及翻译
本文解析北宋诗人汪洙的《劝学诗》，通过原文、译文、注释及创作背景，揭示古代劝学思想的核心内涵与艺术表现。
劝学诗
宋·汪洙
天子重英豪，文章教尔曹。
万般皆下品，惟有读书高。
少小须勤学，文章可立身。
满朝朱紫贵，尽是读书人。
译文
帝王看重杰出人才，用文章教导你们。
世间一切职业都低微，只有读书最崇高。
年少时必须勤奋学习，文章才能安身立命。
朝廷中穿红紫官服的权贵，全都是读书出身。
注释
【天子】指皇帝，体现科举制度与皇权的紧密联系。
【尔曹】古语"你们"，含教诲口吻。
【朱紫贵】唐代三品以上穿紫袍，五品以上穿朱袍，代指高官。
艺术表现：连续使用"重""高""贵"等强化词，形成递进式说服结构。
创作背景
宋代科举制度完善，汪洙作为神童出身的学者，亲历"朝为田舍郎，暮登天子堂"的社会流动，此诗反映当时"学而优则仕"的普遍价值观。
作品解析
1. 结构：前四句强调读书价值，后四句指明现实路径，形成完整论证。
2. 语言：多用对比手法（"万般"与"惟有"），增强说服力度。
3. 思想：体现科举时代"知识改变命运"的社会共识，具有历史局限性。
4. 艺术：直白说理中暗含韵律，末句"尽是"的斩钉截铁尤具感染力。
鉴赏范文
范文一
这首诗以不容置疑的语气构建起读书的神圣性。"万般皆下品"的绝对化表述，折射出宋代文人通过科举实现阶层跃迁的集体焦虑。诗人将"朱紫贵"与"读书人"直接画等号，这种因果关系的强调，既是对寒门学子的激励，也是对权力来源的注解。艺术上，四组对偶句如阶梯般层层推进，最终定格在"尽是"的确定性结论上。
范文二
汪洙的劝学策略值得玩味。首联以帝王权威背书，中联用价值对比制造紧迫感，尾联展示具象化成功样板。这种"权威认证+价值排序+榜样示范"的三段式结构，成为后世劝学文本的经典范式。诗中"高"与"贵"的语义呼应，揭示出宋代知识评价体系与官本位文化的深度捆绑，其思想内涵远超普通蒙学作品。
关于《劝学诗》的考试重点整理
重点字词：尔曹（nǐ cáo）、朱紫（zhū zǐ）、立身（lì shēn）
文学常识：汪洙为北宋神童诗人，九岁能诗，有《神童诗》传世
核心意象："朱紫贵"象征仕途成功，"读书高"体现价值取向
知识全解：宋代科举取士比例较唐代大幅提升，形成"宰相必用读书人"的正织传统
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释"立身"在诗中的含义
答案：确立社会地位，指通过读书获得安身立命的资本
解析：需结合"少小勤学"与"朱紫贵"的上下文理解
二、主旨理解
题目：诗中"惟有读书高"反映了怎样的社会现实？
答案：反映宋代科举制度下，读书成为阶层上升的唯一通道，形成全社会崇尚文教的价值取向
解析：要联系"万般皆下品"的对比和"尽是读书人"的例证作答
三、比较鉴赏
题目：比较《劝学诗》与颜真卿《劝学》立意的异同
答案：同：均强调勤奋学习的重要性；异：汪诗侧重读书的功利价值，颜诗"黑发不知勤学早"更侧重治学态度
解析：时代背景差异导致劝学角度不同，宋代科举竞争更激烈
四、句子赏析
题目：分析"满朝朱紫贵，尽是读书人"的艺术效果
p>答案：用具体视觉意象（朱紫官服）替代抽象概念，以"尽是"强化绝对性，使说理具有不容辩驳的力量解析：官服色彩与"读书人"身份的直接关联，增强说服的具体性