《论语十则》的原文及翻译
《论语十则》是儒家经典《论语》中的核心篇章，集中体现了孔子关于修身、为学、处世的智慧。本文提供原文、白话翻译及深度解析，帮助读者理解其思想精髓与文学价值。
原文
《论语十则》 孔子及其弟子
1. 子曰："学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？"
2. 曾子曰："吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？"
3. 子曰："温故而知新，可以为师矣。"
4. 子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。"
5. 子曰："由！诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。"
6. 子曰："见贤思齐焉，见不贤而内自省也。"
7. 子曰："三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。"
8. 子曰："士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。"
9. 子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"
10. 子曰："仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。"
译文
1. 孔子说："学习并按时温习，不也很愉快吗？有朋友从远方来访，不也很快乐吗？别人不了解自己却不恼怒，不正是君子的修养吗？"
2. 曾子说："我每天多次反省自己：替人办事是否尽心？与朋友交往是否诚信？老师传授的知识是否实践？"
3. 孔子说："温习旧知识而能获得新见解，就可以当老师了。"
4. 孔子说："只读书不思考就会迷惑，只空想不学习就会危险。"
5. 孔子说："仲由！教你的道理明白了吗？知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。"
6. 孔子说："见到贤人就想向他看齐，见到不贤的人就反省自己。"
7. 孔子说："三人同行，必有值得我学习的人。选择优点效仿，对照缺点改正。"
8. 孔子说："读书人立志求道，却以粗衣劣食为耻，不值得与他讨论。"
9. 孔子说："懂得学问的人不如喜爱学问的人，喜爱学问的人不如以学问为乐的人。"
10. 孔子说："仁德离我们远吗？只要追求仁德，仁德就会到来。"
注释
【说（yuè）】通"悦"，愉快。
【愠（yùn）】恼怒。
【三省（xǐng）】多次反省。"三"为虚指。
【罔（wǎng）】迷惑。
【殆（dài）】危险。
【女（rǔ）】通"汝"，你。
艺术表现：多用反问句式增强感染力，如"不亦说乎"；善用对比手法，如"学而不思"与"思而不学"的辩证关系。
创作背景
春秋末期礼崩乐坏，孔子周游列国传播仁政思想。《论语》由弟子辑录其言行，这十则选自不同篇章，集中反映孔子的教育理念与道德标准。
作品解析
1. 结构特点：语录体为主，短小精悍；每则独立成章又相互关联。
2. 语言风格：平实简练，善用比喻与对比，如"学如不及，犹恐失之"。
3. 思想内核：强调"学思结合"的认知方法，"见贤思齐"的修身之道，"安贫乐道"的价值取向。
4. 艺术特色：通过日常对话展现深刻哲理，如"三人行"的师道观。
鉴赏范文
范文一
首则"学而时习之"展现了儒家为学的三重境界：自我提升的愉悦、同道交流的快乐、超然物外的胸襟。"不亦"的反问句式形成韵律美，将抽象哲理转化为可感的生活体验。孔子将学习视为终身修行，这种积极乐观的态度至今仍有启示意义。
范文二
"见贤思齐"则体现儒家道德修养的实践路径。通过外在观察引发内在反省，形成"观察-对照-改进"的闭环。孔子不主张空洞说教，而是引导人们在具体情境中自主成长。这种注重主体自觉的教育思想，比强制灌输更具生命力。
关于《论语十则》的考试重点整理
1. 重点字词：说（yuè）、愠（yùn）、罔（wǎng）、殆（dài）、女（rǔ）
2. 文学常识：语录体特点、儒家"仁"的核心概念
3. 知识要点：学思关系、反省精神、师道观
4. 意象意境："远方来朋"的学术共同体意象、"恶衣恶食"的安贫意象
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目： 解释下列加点词的意思：
（1）人不知而不愠：__________
（2）诲女知之乎：__________
答案：
（1）恼怒
（2）通"汝"，你
二、主旨理解
题目："三人行必有我师"体现了什么教育观？
答案：强调向一切人学习的态度，既有虚心取长的开放心态，又有明辨是非的批判精神。
三、句子赏析
题目：赏析"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"的哲理。
答案：揭示认知的三重境界：被动接受不如主动追求，主动追求不如沉浸享受。强调学习应达到内在愉悦的状态。