诸葛亮《戒子书》翻译及原文及赏析
《戒子书》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，以简练语言阐述修身治学之道，蕴含深刻人生智慧。本文将从原文、译文、创作背景、艺术特色等多角度解析这篇传世名作。
原文
诸葛亮《戒子书》
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，
遂成枯落，多不接世，
悲守穷庐，将复何及！
译文
君子的行为操守，以宁静专一修养身心，以俭朴节约培养品德。
不恬淡寡欲就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。
学习必须静心专一，才干需要勤学积累。
不学习就无法增长才干，没有志向就无法学有所成。
放纵懈怠则不能振奋精神，轻薄浮躁则不能陶冶性情。
年华随时光飞逝，意志随岁月消磨，
最终枯败零落，大多难为社会所用，
只能悲哀地困守陋室，那时悔恨又怎么来得及！
注释
澹泊（dàn bó）：恬淡寡欲，不慕名利。出自《庄子·刻意》"恬淡寂漠，虚无无为"。
淫慢：放纵懈怠。"淫"指过度，"慢"指轻忽。
险躁：轻薄浮躁。"险"本义为轻薄，与"躁"同义复用。
枯落：比喻人如草木凋零，指年老无成的状态。
接世：参与社会事务，引申为有用之才。
创作背景
建兴十二年（234年），诸葛亮北伐途中病重，于五丈原军营写下此信。其时诸葛瞻年仅八岁，诸葛亮深感时日无多，遂以家书形式浓缩毕生处世哲学。信中强调"静""俭"二字，既是对儒家修身传统的继承，也暗含对蜀汉政权浮华风气的批判。
作品解析
1. 结构严谨：全文分三层，先立"静俭"准则，再论学志关系，最后警示怠惰后果，逻辑环环相扣。
2. 语言特色：多用对偶句式，如"非澹泊无以明志，非宁静无以致远"，音韵铿锵，易诵易记。
3. 思想内核：将道家"清净无为"与儒家"修齐治平"思想融合，形成独特的"静中求进"哲学。
4. 情感张力：结尾"悲守穷庐"四字，以强烈反差突显警醒之意，体现严父深情。
鉴赏范文
范文一：格言体家训的典范
《戒子书》仅八十六字，却构建起完整的道德体系。开篇"静以修身，俭以养德"如两座基石，支撑起后续论述。诸葛亮巧妙运用否定句式强化观点，"非...无以..."的重复出现，形成排山倒海般的说服力。尤其"年与时驰"至结尾的急转直下，以时间流逝的不可逆性制造紧迫感，这种"以退为进"的劝诫方式，比直接说教更具震撼力。
范文二：乱世中的精神灯塔
在三国鼎立的动荡年代，诸葛亮提出"澹泊明志"的主张具有特殊意义。信中"静""俭"二字不仅是个人修养准则，更是对权力斗争的疏离。通过将"治学"与"治性"并置，揭示内在修养与外在成就的辩证关系。结尾处"枯落""穷庐"的凄凉意象，与开篇"君子之行"形成强烈对照，这种"始于理想，终于警示"的书写策略，深刻反映了诸葛亮的忧患意识。
关于《戒子书》的考试重点整理
文学常识：诸葛亮字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，代表作有《出师表》《诫子书》等。
重点字词：澹泊（dàn bó）、淫慢（yín màn）、险躁（xiǎn zào）、枯落（kū luò）。
名句默写："非澹泊无以明志，非宁静无以致远"常考对偶句。
意象分析："枯落"象征年华虚度，"穷庐"代表困顿处境，共同构成警示性意象群。
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）澹泊无以明志：_________
（2）淫慢则不能励精：_________
答案：（1）恬淡寡欲 （2）懈怠
二、主旨理解
题目：概括《戒子书》阐述的治学之道。
答案：强调静心专一与立志勤学的结合，反对浮躁懈怠，指出持续积累才能成就才干。
三、句子赏析
题目：分析"年与时驰，意与日去"的表达效果。
答案：用拟人手法表现时间流逝，两个"与"字形成并列结构，突出意志消磨的不可逆性，为下文"枯落"作铺垫。
四、比较鉴赏
题目：比较《戒子书》与《颜氏家训》的劝诫方式差异。
答案：诸葛亮侧重哲理概括，多用对偶警句；颜之推偏重事例说教，善用历史典故。前者更具抽象性，后者更富叙事性。