《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》原文翻译及赏析（《论语·先进》）
本文解析《论语·先进》篇中孔子与弟子对话的经典场景，通过原文、译文、注释及鉴赏，展现儒家教育思想与人物性格的生动刻画。
原文
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
（《论语·先进》）
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
子曰："以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？"
子路率尔而对曰："千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。"
夫子哂之。
"求！尔何如？"
对曰："方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。"
"赤！尔何如？"
对曰："非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。"
"点！尔何如？"
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰："异乎三子者之撰。"
子曰："何伤乎？亦各言其志也。"
曰："莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。"
夫子喟然叹曰："吾与点也！"
译文
子路、曾皙、冉有、公西华陪坐在孔子身旁。
孔子说："我比你们年长几岁，不要因此拘束。平日你们常说：‘没人了解我！’如果有人了解你们，你们会怎么做呢？"
子路抢先回答："拥有千辆兵车的国家，夹在大国之间，外有军队侵犯，内有饥荒灾害；让我治理三年，可使百姓勇敢，且懂得礼义。"
孔子微微一笑。
"冉求，你呢？"
冉有回答："方圆六七十里或五六十里的小国，让我治理三年，可使百姓富足。至于礼乐教化，需等贤人君子。"
"公西赤，你呢？"
公西华回答："不敢说能胜任，但愿意学习。宗庙祭祀或诸侯会盟，我愿穿着礼服担任司仪。"
"曾点，你呢？"
曾皙弹瑟声渐稀，铿的一声放下瑟，起身回答："我的志向与他们三位不同。"
孔子说："何妨呢？正是要各言其志。"
曾皙说："暮春时节，换上春装，约上五六个青年、六七个童子，在沂水沐浴，在舞雩台吹风，唱着歌回家。"
孔子长叹道："我赞同曾点的想法啊！"
注释
"率尔"：轻率急忙的样子，体现子路直爽性格。
"哂"（shěn）：微笑，暗含孔子对子路冒失的含蓄批评。
"端章甫"：指祭祀穿的黑色礼帽，公西华自谦只愿担任小相。
"舞雩"（yú）：鲁国求雨祭坛，曾皙描绘的春游场景暗含太平治世理想。
"吾与点也"：孔子对曾皙的赞叹，反映儒家"天下有道则现"的用世哲学。
创作背景
本篇属《论语·先进》第十一，记录孔子晚年与四位弟子的对话。当时孔子周游列国后返鲁，专注于教育。通过师生问答，既考察弟子才能，又传递政治理想与人生境界的差异。
作品解析
1. 结构上采用阶梯式递进：子路言强国，冉有言富民，公西华言礼制，曾皙则超越具体政务，展现天人和谐的境界。
2. 语言极具现场感，"率尔""铿尔"等象声词使人物神态跃然纸上。
3. 思想层面揭示儒家治国三层次：强兵足民是基础，礼乐教化是手段，天下大同是终极目标。
4. 艺术上运用对比手法，四人志向由实到虚，最终以曾皙的意境化回答收束全篇。
鉴赏范文
范文一
曾皙"浴沂咏归"的描绘，看似闲适散淡，实为儒家最高政治理想的诗意表达。孔子之"叹"，非否定前三子，而是对"无为而治"境界的向往。这段对话的精妙在于将抽象的政治理念转化为可感的生活场景，春服、童子、歌声等意象共同构建出礼乐文明的理想国。这种"不言之教"的方式，正是孔子教育艺术的典范。
范文二
四个弟子的回答构成完整的儒家政治光谱。子路的勇武治国反映"刚"的一面，冉有的富民政策体现"惠"，公西华的礼制追求侧重"文"，而曾皙的答案则统合为"和"。孔子对曾皙的肯定，本质上是对"仁政"终极形态的确认——当道德教化臻于完善，政治将自然融于日常生活。这种思想对后世"桃花源"式的社会想象影响深远。
考试重点整理
1. 关键字词：率尔（shuài ěr）、哂（shěn）、饥馑（jī jǐn）、舞雩（wǔ yú）
2. 文学常识：《论语》体裁为语录体，本篇属"侍坐章"，体现孔子"启发式教学"
3. 思想要点：儒家治国三境界、孔子的政治理想与教育方法
4. 艺术特色：对话体结构、人物性格对比、意境化描写
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目： 解释下列加点词的意思：
（1）率尔而对：__________
（2）因之以饥馑：__________
答案：
（1）轻率急忙的样子
（2）继之以灾荒
二、主旨理解
问：孔子为何"喟然叹曰‘吾与点也’"？
答：因曾皙描绘的太平景象契合孔子"天下大同"的理想，这种将政治融于日常生活的境界，高于具体治国方略。
三、比较鉴赏
题目： 比较子路与曾皙回答的异同
答案： 子路侧重军事强国，体现积极用世；曾皙描绘礼乐治世，侧重精神境界。二者皆属儒家思想体系，但处于不同实践层次。
四、句子赏析
题目： 分析"浴乎沂，风乎舞雩，咏而归"的艺术效果
答： 通过沐浴、吹风、歌唱三个动作，以白描手法构建出人与自然和谐的画卷，语言简净而意境深远，成为儒家理想社会的经典意象。