学弈文言文翻译原文

学弈文言文翻译原文

《学弈》出自《孟子·告子上》，通过弈秋教二人下棋的故事，揭示专心致志与三心二意的学习差异，具有深刻的教育意义。读者可通过原文、译文及解析，理解孟子寓言的哲学内涵。

原文

《学弈》

孟子

弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈：

其一人专心致志，惟弈秋之为听；

一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，

思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

译文

弈秋是全国最擅长下棋的人。

让弈秋教两个人下棋：

其中一人专心致志，只听弈秋的教导；

另一人虽然也在听，心里却想着有天鹅要飞来，

总想拉弓搭箭去射它。

虽然一起学习，成绩却不如前者。

注释

弈秋：秋是人名，因善弈称"弈秋"。"弈"指围棋。

鸿鹄（hóng hú）：天鹅，喻指干扰专注的诱惑。

援弓缴（zhuó）：拉开弓搭箭。"缴"系箭的丝绳。

弗若：不如。通过对比强调专注力的决定性作用。

创作背景

战国时期百家争鸣，孟子以寓言阐发"性善论"主张。该篇选自《告子》篇，针对当时学者"心不在焉"的现象，强调后天专注学习的重要性。

作品解析

1. 结构：采用"寓言故事+结论暗示"的典型孟子论说模式。

2. 语言：用"专心致志"与"一心以为"形成强烈对比。

3. 思想：印证"学问之道无他，求其放心而已"的教育观。

4. 艺术：以日常事例说理，人物刻画简练传神。

鉴赏范文

范文一

《学弈》的对比艺术极具张力。文中两个"一人"形成镜像结构：前者"惟弈秋之为听"的专注凝练，与后者"思援弓缴"的躁动不安，通过动作细节展现心理差异。孟子不直接评判，但"弗若之矣"的客观结果，已昭示"专心致志"的普世价值。这种"示现"手法，比道德说教更具说服力。

范文二

寓言中"鸿鹄"意象值得玩味。天鹅本是高洁象征，在此却成为分心的诱因。孟子巧妙揭示：干扰未必来自恶物，对美好事物的过度贪求同样妨害进学。结尾"虽与之俱学"的转折，打破环境决定论，强调主观能动性才是成学关键，这种思想在当今碎片化时代尤具警示意义。

考试重点整理

关键字词：诲（教导）、鸿鹄、缴（zhuó）、弗若（不如）。

文学常识：出自《孟子·告子上》，战国时期论说文体。

核心思想：学习成效取决于专注程度，非客观条件。

表现手法：对比论证、以小见大、寓言说理。

重点试题和答案参考

一、词语解释

题目：解释下列加点词的意思：

（1）诲二人弈：__________

（2）思援弓缴：__________

答案：

（1）教导

（2）系箭的丝绳

二、主旨理解

题目：这则寓言揭示什么道理？

答案：说明学习效果差异源于专注力不同，强调专心致志的重要性。

三、句子赏析

题目：分析"惟弈秋之为听"的表达效果。

答案：倒装句式突出"只听"的专注状态，"惟"字强化排他性，生动刻画求学者的心无旁骛。

四、比较阅读

题目：与《荀子·劝学》"蚓无爪牙之利"段落相比，二者说理方式有何异同？

答案：同属比喻说理，孟子用人物对比，荀子用物象类比；前者突出主观态度，后者强调积累过程。