八年级上册语文文言文《记承天寺夜游》解析
苏轼的《记承天寺夜游》以84字勾勒出月夜澄澈之美，展现宋代文人“闲人”哲学。本文将通过原文、注释、背景及多维解析，揭示其“以简驭繁”的艺术魅力。
原文
记承天寺夜游
宋·苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
译文
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣衫准备就寝，月光透入窗扉，于是高兴地起身外出。
想到没有同乐之人，便前往承天寺寻找张怀民。怀民也未曾入睡，我们一同在庭院中漫步。
庭院地面如同积水般透明澄澈，水中有水藻荇菜交错纵横，原来是竹柏的影子。
哪个夜晚没有月光？哪个地方没有竹柏？只是缺少像我们这样的闲人罢了。
注释
元丰六年：公元1083年，苏轼因“乌台诗案”贬谪黄州的第四年。
藻荇（xìng）：水生植物，此处喻月光下竹柏投影的形态美。
闲人：双关语，既指贬官后的清闲身份，更暗含超脱功利的人生境界。
艺术手法：通感修辞将视觉的“月光”转化为触觉的“积水”，虚实相生。
创作背景
苏轼创作此文时正处于正织低谷期。新党执政期间，他因诗文获罪贬谪黄州，任团练副使实则近乎流放。承天寺僧人张怀民同期被贬，二人月夜同游，以禅意化解正织失意。
作品解析
1. 结构精妙：起承转合分明，从“欲睡”到“起行”，从“寻友”到“悟理”，形成完整情感闭环。
2. 语言张力：“空明”与“交横”形成光影的动静对比，末句反问深化哲理。
3. 思想内核：将贬谪困境转化为审美体验，体现宋代文人“内省化”的精神转向。
4. 艺术创新：打破传统游记的写实框架，开创“小品文”的抒情言志传统。
鉴赏范文
范文一
苏轼以月光为墨、庭院为纸，绘就一幅精神写意画。“积水空明”的错觉描写，将物理空间转化为心理空间。竹柏投影被喻为水生植物，暗示贬谪文人如藻荇般随波逐流却保持生命韧性。结尾的“闲人”之叹，实则是以道家的无为姿态对抗正织倾轧，完成自我救赎。
范文二
这篇短文堪称宋代美学微型标本。苏轼将禅宗的“即色明空”思想具象化：月光本无意义，因“闲人”的审美观照而获得价值。文中两个“无”字的重复使用，暗合佛教“破除执着”的教义。看似随意的夜游记录，实则是作者建构精神乌托邦的宣言，为后世文人提供逆境中的生存范式。
考试重点整理
重点字词：藻荇（xìng）、空明、闲人（古今异义）
文学常识：苏轼“黄州时期”创作特征、宋代小品文文体特点
艺术手法：通感修辞（视觉转触觉）、虚实结合（月光与积水）
思想主旨：贬谪文学中的超脱精神、禅道思想对宋代文人的影响
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词在文中的意思：
（1）户：__________
（2）盖：__________
答案：
（1）门窗
（2）原来是
解析：“户”在文言文中多指门扇，“盖”作副词表判断需结合上下文。
二、主旨理解
题目：如何理解结尾“闲人”的深层含义？
答案：既指被贬官员的清闲身份，更体现超脱正织樊笼的精神自由，反映苏轼将人生挫折转化为审美体验的智慧。
解析：需结合苏轼黄州时期其他作品（如《定风波》）进行互文解读。
三、句子赏析
题目：分析“庭下如积水空明”的妙处。
答案：运用通感手法将视觉的月光转化为触觉的水波，营造澄澈透明的意境。“空明”一词既写月色的物理特性，又暗含作者心境的开朗。
解析：注意“如”字引导的比喻结构与双重意蕴。
四、拓展运用
题目：结合现实谈“何夜无月”的启示。
答案示例：生活中处处存在美好，关键在于是否具备发现的眼光和闲适的心态。在快节奏社会中，更需要培养“闲人”式的审美能力。
解析：古诗文现代转化需抓住核心哲理，避免牵强附会。