陆游《读书》原文和鉴赏
本文围绕南宋诗人陆游的《读书》一诗展开，通过原文、译文、注释、创作背景、作品解析及鉴赏范文，全面解读其艺术特色与思想内涵。读者可从中了解陆游的治学态度、诗歌语言风格及宋代文人的精神追求。
《读书》·陆游
归志宁无五亩园，
读书本意在元元。
灯前目力虽非昔，
犹课蝇头二万言。
译文
归隐的志向岂止在于拥有五亩田园，
读书的根本目的是为了天下百姓。
灯下视力虽已不如从前，
仍坚持阅读两万字的蝇头小字。
注释
归志：归隐的志向。"宁无"以反问强调志在济世。
五亩园：典出《孟子》，指隐士的小型田园。
元元：百姓，体现儒家民本思想。
蝇头：比喻极小的字，暗示阅读之勤苦。
二万言：夸张手法突显治学之勤。
创作背景
此诗作于陆游晚年退居山阴时期。时值南宋偏安一隅，诗人屡遭贬谪后选择归隐，但仍通过读书心系苍生。诗中"灯前目力"的细节，真实反映了其晚年仍坚持挑灯夜读的治学状态。
作品解析
1. 结构特点：前两句阐明读书宗旨，后两句以生活细节呼应，形成理念与实践的闭环。
2. 语言艺术："蝇头""二万言"的夸张对比，强化了视觉冲击力。
3. 思想内核：突破传统隐逸诗局限，将个人修养与济世情怀相结合。
4. 情感表达：在自嘲衰老中展现执着，平淡语言蕴含深沉力量。
范文一
陆游以八十高龄写就的这首《读书》，展现了中国文人"穷则独善其身，达则兼济天下"的精神传统。"元元"二字堪称诗眼，将个人阅读提升至社会关怀层面。末句"犹课"的转折尤其动人，衰颓的躯体与炽热的灵魂形成强烈反差，这种"知其不可而为之"的坚持，正是儒家精神最悲壮的体现。
范文二
诗中"五亩园"与"元元"的对比耐人寻味。传统隐逸诗常止步于田园之乐，陆游却将读书目的指向苍生社稷。这种思想突破与南宋特殊政局相关：当北伐无望时，文人转而以文化传承延续救世理想。蝇头小字的意象选择极具时代特征，暗示在有限空间中坚守文化火种的历史处境。
关于《读书》的考试重点整理
重点字词：元元（yuán yuán，百姓）、宁无（反问语气词）
文学常识：陆游号放翁，南宋中兴四大诗人之一
艺术手法：夸张（二万言）、对比（目力非昔/犹课）
思想内涵：儒家济世思想在隐逸诗中的体现
意象分析：灯前读书的经典文人意象
重点试题和答案参考
一、简答题
1、问："读书本意在元元"反映了作者怎样的价值观？
答：体现儒家"达则兼济天下"的入世精神，将个人治学与社会责任相结合。
解析：突破传统读书为功名的局限，展现士大夫的民本思想。
2、问：末句如何通过细节描写表现人物精神？
答：用"蝇头""二万言"的极端对比，突出年老仍坚持治学的执着。
解析：细节的真实性增强感染力，微小与巨量的反差强化精神力量。
3、问：诗中"宁无"一词有何表达效果？
答：以反问语气强调归隐志向的纯粹性，暗示其超越物质追求。
解析：文言虚词的灵活运用，体现陆游语言精炼的特点。
二、选择题
1、"元元"在诗中指代的是：
A. 宇宙本源
B. 黎民百姓
C. 道家思想
D. 文字起源
答案：B
解析：出自《战国策》"制海内，子元元"，为古籍中对百姓的常见称谓。
2、下列对"蝇头"的理解正确的是：
A. 比喻目光短浅
B. 形容字体极小
C. 指代飞虫干扰
D. 暗示生活困顿
答案：B
解析：典出《南史》，后成为小楷书体的代称，此处双关指字小与阅读之艰。