《长歌行》古诗原文及赏析
《长歌行》是汉乐府名篇，以自然意象喻人生哲理，劝诫世人惜时奋进。本文将从原文、译文、创作背景、艺术特色等多维度解析，帮助读者深入理解其思想内涵与文学价值。
原文
《长歌行》汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
译文
园中青翠的向日葵，晨露等待阳光蒸发。
和煦春光普施恩泽，万物焕发生命光辉。
总担忧秋季来临后，花叶枯黄纷纷凋零。
千百条江河东流入海，何时能再向西倒流？
年轻时若不奋发努力，年老时只能空自悔恨。
注释
【葵】冬葵，古代重要蔬菜，此处象征生命活力。
【晞（xī）】晒干，体现时间流逝的不可逆性。
【焜（kūn）黄】形容草木凋零的枯黄色，强化盛衰对比。
【百川意象】化用《论语》"逝者如斯夫"，增强哲理深度。
【末句警语】采用"少壮-老大"对举结构，形成强烈情感冲击。
创作背景
汉代乐府机构广泛采集民间歌谣，此诗约成于西汉时期。当时社会崇尚建功立业，文人常借自然规律阐发积极进取的人生态度，与《古诗十九首》中"生年不满百"等篇形成思想呼应。
作品解析
1. 结构特征：前三联铺陈自然意象，后两联转折议论，符合"兴-比-赋"传统手法。
2. 语言艺术："青青""焜黄"等色彩词形成视觉对比，"恐""徒"等情感词强化心理张力。
3. 思想内核：将道家自然观与儒家进取精神融合，突破单纯说教模式。
4. 表现手法：以"葵-露-川"等意象群构建隐喻系统，哲理表达具象化。
鉴赏范文
范文一：时空意识的生命启示
《长歌行》构建了多重时空维度：晨露的短暂存在对应人生青春，春秋季节更替象征生命历程，百川归海暗示时间单向性。这种层递式时空书写，使抽象的哲理获得具象载体。尤其"何时复西归"的反问，以自然规律的不可违逆性，凸显人事努力的紧迫感，比直白说教更具感染力。
范文二：意象系统的隐喻智慧
诗中植物意象群具有特殊文化密码。葵在汉代被视作"倾叶向日"的忠贞象征，其生命轨迹暗合士人建功立业的理想。而"朝露-阳春-秋节"构成的完整生命周期，既符合农耕文明认知经验，又形成"盛极必衰"的心理预警。这种通过物候变化传递人生哲思的方式，体现了汉乐府"观物取象"的典型思维特征。
考试重点整理
1. 文学常识：汉乐府"感于哀乐，缘事而发"的创作特征；本诗与《短歌行》的体裁区别。
2. 关键字词：焜（kūn）黄、晞（xī）、徒（空自）的准确释义。
3. 艺术手法：比兴手法、意象叠加、哲理议论的结合运用。
4. 思想内涵：珍惜时光与建立功业的双重主题，反映汉代主流价值观。
5. 比较阅读：与陶渊明《杂诗》"及时当勉励"、岳飞《满江红》"莫等闲"等作品的异同。
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词在诗中的意思：
（1）晞：__________
（2）徒：__________
答案：
（1）晒干，蒸发
（2）白白地
二、主旨理解
题目："百川东到海"四句表达了怎样的思想？
答案：通过江河永不复返的自然现象，揭示时间不可逆性，进而引出"及时努力"的人生主张。前两句设喻，后两句点题，形成由景入理的典型结构。
三、表现手法
题目：分析"青青园中葵"到"焜黄华叶衰"的艺术效果
答案：构成完整生命周期的视觉叙事，青翠与枯黄的色彩对比强化盛衰之感，为后文议论铺垫情感基础。这种具象化的过程描写，比直接说理更易引发共鸣。
四、拓展运用
题目：结合现代生活谈谈"少壮不努力"的当代意义
答案示例：在知识更新加速的今天，青春时期的积累更为关键。诗中警示不仅适用于个人成长，对社会发展也有启示——唯有把握科技变革的"时间窗口"，才能避免被时代淘汰。