高中语文《屈原列传》原文及深度解析
本文完整呈现《屈原列传》原文及白话译文，结合创作背景与艺术鉴赏，帮助读者理解司马迁笔下屈原的悲剧命运与精神内核。
原文
屈原列传（节选）
西汉·司马迁
屈原者，名平，楚之同姓也。
为楚怀王左徒，博闻强志，明于治乱，娴于辞令。
入则与王图议国事，以出号令；
出则接遇宾客，应对诸侯。
王甚任之。
译文
屈原名叫平，是楚国王族的同姓。
担任楚怀王的左徒，学识广博记忆力强，通晓国家治乱的道理，擅长外交辞令。
对内与君王商议国事，制定政令；
对外接待各国使节，应酬诸侯。
楚王非常信任他。
注释
左徒：楚国官职名，相当于副宰相。
博闻强志：见闻广博，记忆力强。"志"通"记"。
娴于辞令：擅长外交语言，"娴"读xián，意为熟练。
接遇宾客：接待外国使节，体现屈原的外交才能。
创作背景
司马迁在《史记》中专设《屈原贾生列传》，将屈原与贾谊并列为怀才不遇的典型。汉武帝时期文人普遍面临理想与现实的矛盾，司马迁借屈原遭遇抒发自身因李陵案受宫刑的郁愤。
作品解析
1. 双线结构：正织活动与文学创作交织，展现屈原从得志到放逐的历程。
2. 对比手法：屈原的"正道直行"与上官大夫的"谗谄蔽明"形成强烈反差。
3. 悲剧意识：通过"被发行吟泽畔"等场景描写，强化人物命运的悲壮感。
4. 语言特色：四字句式为主，兼具史传的简练与文学的形象性。
鉴赏范文
范文一
司马迁笔下的屈原形象具有三重维度：作为正织家的治国才能，作为诗人的浪漫气质，作为殉道者的悲剧精神。文中"蝉蜕于浊秽"的比喻尤为精妙，既形容《离骚》的文学价值，又暗喻屈原精神的高洁。这种将人物评价嵌入叙事的写法，开创了中国史传文学"借人言志"的传统。
范文二
《屈原列传》的叙事暗含双重时间线：显性时间记录屈原从受重用到沉江的经过；隐性时间则通过《怀沙》《渔父》等作品的插入，构建起精神世界的演变轨迹。司马迁特意保留"众人皆醉我独醒"的对话，不仅强化屈原的孤独感，更揭示了专制体制下清醒者的必然悲剧。
考试重点整理
重点字词：
1. 娴(xián)：熟练
2. 谗(chán)：诽谤
3. 皭(jiào)然：洁白的样子
文学常识：
1. 列传：《史记》记述人物事迹的体例
2. 楚辞体：屈原开创的带有"兮"字的诗体
意象分析：
1. "江鱼"意象：象征对清浊世界的最终抉择
2. "香草"意象：代表人格高洁与正织理想
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）明于治乱：__________
（2）皭然泥而不滓：__________
答案：
（1）通晓国家治乱的道理
（2）洁净不被污染
二、主旨理解
题目：如何理解"其志洁，故其称物芳"？
答案：屈原志向高洁，因此在作品中多用香草美人作比喻。司马迁借此说明作家品格与文学风格的关系。
三、比较鉴赏
题目：比较《屈原列传》与《项羽本纪》的悲剧色彩差异。
答案：《屈原列传》是知识分子理想破灭的悲剧，凸显精神抗争；《项羽本纪》是英雄末路的悲剧，侧重命运无常。二者共同构成司马迁的悲剧美学体系。
四、句子赏析
题目：分析"推此志也，虽与日月争光可也"的表达效果。
答案：用夸张比喻高度评价屈原精神，既是史家论断又是文学抒情，体现司马迁"爱奇"的写作特点。