云南2017年9月高考听力原文解析：苏轼《题西林壁》的诗意与哲思
引导语：本文以苏轼《题西林壁》为核心，通过原文、译文、注释及多维解析，揭示诗中蕴含的认知哲理与艺术特色，为古典文学研习者提供深度解读范例。
原文
《题西林壁》
宋·苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
译文
从正面看是连绵山岭，侧面观则化作陡峭山峰，
远眺近观、俯视仰视，景色千变万化。
始终未能认清庐山的真实样貌，
只因自己置身于这座深山之中。
注释
横看：从正面观察。"横"读作héng，强调视角的方位性。
岭：指连绵平缓的山脉，与"峰"形成形态对比。
缘：因为。典出《荀子·正名》"缘耳而知声"，此处点明认知困境的根源。
艺术表现：通过视角转换（横/侧/远/近/高/低）构建立体空间感，末句以议论升华哲理。
创作背景
元丰七年（1084年），苏轼由黄州贬所迁汝州，途经九江游庐山。此时诗人历经"乌台诗案"的正织挫折，对认知局限有切身体悟。庐山云雾缭绕的自然特征，成为其哲思的理想载体。
作品解析
1. 结构特征：前两句具象描摹，后两句抽象思辨，符合宋诗"以议论为诗"的典型范式。
2. 语言艺术："横""侧"等方位词构成空间张力，"不识""只缘"形成因果逻辑链条。
3. 思想内涵：突破传统山水诗的抒情模式，揭示"当局者迷"的普遍认知规律。
4. 意象运用：庐山作为审美客体，被赋予认知论层面的象征意义。
鉴赏范文
范文一
苏轼在二十八字中完成从具象到抽象的思维飞跃。前两句以电影镜头般的运动视角展现庐山的多面性，"岭"与"峰"的形态反差暗喻认知的片面性。后两句将物理空间转化为思维空间，"身在此山中"既是地理位置的陈述，更是人类认知困境的隐喻。这种将自然观察升华为哲学思考的能力，正是宋诗理趣的典范表现。
范文二
诗中隐藏着双重认知维度：表面写观山体验，深层探讨真理认知。诗人用"横看""侧看"的观察实验，解构了绝对真理的神话。末句"只缘"二字力透纸背，既含自省又带反讽——正织漩涡中的苏轼，恰如雾中看山的旅人。这种将个人命运与普遍哲理熔于一炉的写法，使作品超越时代成为永恒的思想标本。
考试重点整理
重点字词：横（héng）看、缘（yuán）、岭（lǐng）、峰（fēng）
文学常识：苏轼"以文为诗"的创作特征，宋诗理趣的典型表现
意象解析：庐山作为认知障碍的象征，云雾的遮蔽隐喻
哲理体系：相对主义认识论在古典诗歌中的呈现方式
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词在诗中的意思：
（1）横看：__________
（2）缘：__________
答案：
（1）从正面观察
（2）因为
二、主旨理解
题目："不识庐山真面目"反映了怎样的认知规律？
答案：揭示主体受所处位置限制，难以客观认识事物全貌的普遍困境。
三、比较鉴赏
题目：比较《题西林壁》与王之涣《登鹳雀楼》的观察视角差异
答案：苏轼采用多角度平视观察，强调认知的相对性；王之涣以单一仰视视角，突出境界的超越性。
四、句子赏析
题目：分析"远近高低各不同"的空间建构艺术
答案：通过四组反义方位词，在二维诗句中构建三维立体空间，为后文哲理铺垫视觉基础。
五、拓展运用
题目：结合现代认知科学谈"只缘身在此山中"的现实意义
答案：该句预见性地揭示了"观察者效应"——认知主体无法完全脱离自身立场获取绝对客观的认知。