孔子语录原文及赏析精选
本文精选《论语》中孔子经典语录，通过原文、译文、注释及深度解析，揭示儒家思想的核心内涵与永恒价值。
《论语·学而篇》第一章
子曰："学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？"
译文
孔子说："学习知识后按时温习实践，不是很愉快吗？有志同道合者从远方来访，不是很欢乐吗？别人不了解自己却不恼怒，不正是君子的风范吗？"
注释
【学】指学习六艺（礼乐射御书数）与道德修养
【说】通"悦"，内心愉悦（yuè）
【愠】含怒（yùn），《说文》释为"怨也"
【君子】指道德修养高尚者，与"小人"相对
艺术表现：三句反问构成递进式论证，体现"学-友-德"的修养层次
创作背景
春秋末期礼崩乐坏，孔子周游列国后返鲁设教。此章位列《论语》首篇首章，实为儒家教育思想总纲，反映孔子对治学、交友、修德的系统思考。
作品解析
1. 结构特点：采用"三不亦"排比句式，形成韵律美感与逻辑递进
2. 语言艺术：反问修辞激发读者思考，虚词"乎"增强抒情性
3. 思想体系：揭示儒家"为学-处世-修身"的三重境界
4. 哲学内涵：强调学习与实践结合、以德化人的教育理念
鉴赏范文
范文一
本章以三重境界勾勒出儒者风范。首句阐明治学之道，强调"时习"的实践意义，打破静态知识观；次句展现儒家重视人际关系的特质，"远"字暗含道德感召力；末句揭示修养最高境界，用"不愠"体现内在超越性。三问层层推进，构成完整的道德修行图谱。
范文二
孔子将抽象哲理转化为生活智慧。"说""乐"二字区别精微：前者是独处时的内心愉悦，后者是交往中的情感共鸣。末句"人不知"的假设，反映春秋时期士人怀才不遇的普遍困境。全章通过日常生活场景，展现儒家"极高明而道中庸"的思想特质。
考试重点整理
1. 关键字词：说（通假）、愠（注音）、君子（概念）
2. 文学常识：《论语》编纂者、四书体系、孔子教育思想
3. 核心意象："远方来朋"象征道德感召力
4. 哲学命题：知行关系、君子人格、道德自觉
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）说：__________
（2）愠：__________
答案：
（1）通"悦"，愉快
（2）恼怒
二、主旨理解
问：本章体现了孔子怎样的教育观？
答：强调学习与实践结合、以文会友、修身立德三位一体的教育理念，展现儒家重视道德修养与人格完善的思想特征。
三、比较鉴赏
题目：比较本章与"吾日三省吾身"章的思想异同
答案：同：都强调道德自律；异：本章侧重积极情感培养，省身章侧重行为反思。前者展现儒家乐感文化，后者体现严谨的修身方法。
四、句子赏析
题目：分析"人不知而不愠"的深刻含义
答：揭示道德修养的至高境界：不因外界评价动摇内心，体现儒家"内省不疚"的精神追求，为后世士人确立人格标杆。
五、拓展运用
题目：结合现实谈"学而时习之"的现代意义
答案示例：在知识爆炸时代更需强调实践转化，反对碎片化学习。如专业技能需反复操练，道德认知要身体力行，体现孔子教育思想的当代价值。