《无衣》原文及翻译：秦风中激荡的战歌
《无衣》是《诗经·秦风》中的著名战歌，展现了秦人同仇敌忾、共赴国难的豪情。本文包含原文、白话译文、详细注释、创作背景及多角度鉴赏，帮助读者深入理解这首两千年前的慷慨之歌。
原文
无衣
《诗经·秦风》
岂曰无衣？与子同袍。
王于兴师，修我戈矛。
与子同仇！
岂曰无衣？与子同泽。
王于兴师，修我矛戟。
与子偕作！
岂曰无衣？与子同裳。
王于兴师，修我甲兵。
与子偕行！
译文
谁说没有衣裳？与你同穿战袍。
君王起兵征战，快修好我的戈矛。
与你共赴仇敌！
谁说没有衣裳？与你同穿汗衫。
君王起兵征战，快修好我的矛戟。
与你并肩作战！
谁说没有衣裳？与你同穿下裳。
君王起兵征战，快修好我的铠甲。
与你一同出征！
注释
同袍（páo）：同穿战袍，喻生死与共。"袍"指外衣战服。
同泽（zé）：同穿贴身衣物，"泽"通"襗"，指。
同裳（cháng）：同穿下装，"裳"为古代下衣。
王于兴师：周王下令出兵。"于"为助词，无实义。
偕作：共同行动。"作"有起身、行动之意。
重章叠句：通过更换"袍-泽-裳"、"仇-作-行"等字，形成递进式咏叹。
创作背景
春秋时期秦国常与西戎作战，《无衣》或为秦襄公七年（前771年）抗击犬戎时所作。秦国地处西陲，民风剽悍，此诗既反映秦人尚武精神，也体现《秦风》特有的慷慨气质。
作品解析
1. 结构特色：三章复沓，每章仅换六字，通过"同袍-同泽-同裳"的递进，展现从外衣到的共享，情感愈发浓烈。
2. 语言艺术：反问句"岂曰无衣"增强气势，"修我戈矛"等动作描写充满紧迫感。
3. 思想内涵：超越物质匮乏的现实，强调精神层面的团结，开创后世"袍泽之情"的典故。
4. 历史价值：为现存最早的战歌之一，比《楚辞·国殇》更质朴雄浑。
鉴赏范文
范文一
《无衣》最动人处在于将物质困窘转化为精神力量。三章层层递进，"同袍"尚属外在装备的共享，"同泽"已是贴身衣物的不分彼此，至"同裳"则达到血脉交融之境。这种超越物质层面的兄弟情谊，通过"修我戈矛-修我矛戟-修我甲兵"的武器升级同步展现，最终在"同仇-偕作-偕行"的行动号召中爆发。诗中没有个体英雄，只有集体意志的轰鸣。
范文二
这首战歌的独特魅力在于其悖论式表达。明明强调"无衣"的困境，却用三个"同"字构建出更坚固的精神铠甲。每章前两句写物质共享，后三句写战备行动，形成"困境-团结-行动"的固定节奏。值得注意的是"王于兴师"的重复出现，既体现对王命的服从，更暗示保家卫国的正义性。这种朴素的家国情怀，使其超越时代成为永恒的战歌范本。
关于《无衣》的考试重点整理
重点字词：袍（páo）、泽（zé）、裳（cháng）、偕（xié）
文学常识：我国最早战歌、重章叠句手法、"袍泽"典故出处
艺术手法：复沓修辞、递进式抒情、动作描写强化节奏
思想内涵：集体主义精神、以弱胜强的信念、家国情怀
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目： 解释下列加点词在诗中的意思：
（1）王于兴师：__________
（2）与子偕行：__________
答案：
（1）君王下令出兵
（2）与你一同前进
二、主旨理解
题目： 《无衣》如何表现秦人的尚武精神？
答案： 通过"修我戈矛"等战备动作的反复强调，以及"同仇-偕作-偕行"的行动号召，展现秦人闻战则喜、同生共死的勇武气质。
三、比较鉴赏
题目： 《无衣》与《诗经·采薇》在战争描写上有何不同？
答案： 《无衣》侧重战前动员，充满激昂斗志；《采薇》描写战后归乡，充满沧桑感。前者多用短促动词，后者善用景物烘托。
四、句子赏析
题目： 分析"岂曰无衣？与子同袍"的艺术效果。
答案： 反问句式增强感染力，"同袍"的比喻既写实又象征，奠定全诗团结互助的情感基调，成为后世"袍泽"情谊的文学原型。
五、拓展运用
题目： 如何用《无衣》精神理解现代抗疫斗争？
答案示例： "同袍"精神可引申为医护人员与民众的互助，面对物资短缺时的共享，以及全国上下同心协力的抗疫意志，体现古老战歌的现代价值。